神秘的16號

快將這故事的無形財，存入你的「反省存摺」吧！

來源：感謝F520網路流傳文章分享

有了這一次的打破僵局，我和十六號之間逐漸建立了信任。我 知道他家沒有很多的錢買課外書，就把自己買的科學童話借他。我 不經意的問他書中的內容，他都能一一回答。 當他把我這套書都看過了，我教他可以到圖書館借書。隔了一 個星期，他捧著自己借的書給我看，自告奮勇的說，願意在課堂中 講一個有關影子的故事。就像磨合過的汽車，我們之間的溝通越來 越順暢。 我隱約感覺到他很喜歡我，也很願意在我面前有好表現，這點 讓我十分欣慰。有一次，我摸摸他的頭，隨口問了句：「是誰幫你 洗頭的呀？」下一次的自然課，他像一隻甜蜜的小貓倚在我身邊 說：「老師你摸摸看，昨天是我自己洗頭的喔！」看著那個小小的 頭顱，我想到這幾個月馴服他的過程，心中產生了許多想法。還 好，我終於找到了問題的所在，不然傳出去說，我把別人的資優生 教成問題學生，那是多麼丟臉的事啊！ 我承認我對十六號是有點偏心，但對一個好學生有偏愛的心是 應該的。 自從他恢復了該有的水準，班上的氣氛好極了，我教起來很有 成就感。我漸漸能體會到王老師津津樂道的原因，現在連我也忍不 住想把心中的得意告訴別人呢！學期結束時，我要學生做兩張圖文 報告。才一年級的孩子，我不敢要求太多，只要他們能正確的剪取 報章或雜誌的資料，端端正正的貼到資料本上，然後寫一段短短的 心得報告就好。 我把所有班級孩子的作業堆在桌上，如果真要仔細看完這些作 業，得花許多時間，我只能走馬看花的瀏覽過去。但是我忍不住被 十六號的作業吸引住。這一學期他看了不少課外書，他的報告竟然 是十篇讀書心得。他用充滿童心的語氣寫下對這些動物故事的看 法，還畫上美麗的插畫，這已經不是簡單的短文，而是一篇篇精采 的文學作品。我忍不住把這份作業拿到王老師面前，告訴她：「你 們那個十六號真不是蓋的，我看他將來別去當總統了，應該改行當 動物生態作家！」 我的話讓王老師足足愣了三十秒，她一臉茫然，彷彿完全不知 道我說什麼。我把作業推到她面前，提醒她：「你說過的呀！那個 你的寶貝呀！會自動把東西和別人分享，很有領袖氣質的十六號 呀！你不是說他和阿扁一樣，以後有可能當總統嗎？」 王老師了解了，不過她張大了嘴，很驚訝的說：「你說那個十 六號呀？那是上學期的事了。那個十六號轉學了，來了一個轉學 生，因為正好是男生，我就把他安插在十六號這個號碼。這個十六 號是個適應不良的問題學生，在前一個學校待不住才轉來的，和原 來的那個十六號完全兩樣。 他剛來的時候，只要他一進教室，全班同學就開始神經緊張。 好幾個科任老師都向我反映過，只有你沒來告過狀。我嚇也嚇了， 罵也罵了，還送去訓導處兩次。我和家長天天打電話，都快煩死 了。後來不知怎麼一回事，他慢慢變好了，應該是漸漸能適應學習 生活了吧？」 王老師接過作業，看了看說：「這真的是他做的嗎？他寫在聯 絡本上的生活小記，也沒寫得這麼好呀！」 王老師不敢相信的翻 著作業，長久以來在我心中的疑惑終於一點一點的解開：原來兩個 學期的十六號是不同的人呀！我在學期初見到的暴亂場面，也並不 是針對我的，我在毫不知情的情形下，竟然擁抱著一個這麼大的祕 密！ 我決定不把事情對王老師說得更清楚，畢竟這是我和我自己的 祕密。 從這次以後，每當遇到表現失常的孩子，我總是抱著期待。始 終堅定的相信，只要哪天能揭開蒙在他外表那層偽裝，得到孩子誠 心的信任，一切都會有轉機。我願意每個孩子，都是潛力無窮的 「神祕的十六號」！

平安喜樂

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